Développer de nouveaux savoir et savoir-faire requiert chez l’apprenti un brin de désir et de curiosité et chez le guide d’apprentissage : le goût de transmettre, une disponibilité à la rencontre, et une expertise dans le domaine d’apprentissage concerné. La tâche du « formateur » est double : apporter des contenus et favoriser les processus d’apprentissage ; aider les apprenants à s’emparer des contenus, à les mâcher, les digérer, à s’éprouver dans de nouvelles façons de faire ; apprendre est un cheminement ; le formateur est un facilitateur sur le chemin.
Nous accordons une place prépondérante à l’expérience : faire expérimenter, mettre les « stagiaires » en situation de faire et de s’éprouver en train de faire.
Valider et développer des compétences dans la gestion de la dynamique de groupe.
Revisiter les concepts permettant de penser et de traiter les enjeux relationnels.
Acquérir une méthodologie pour guider le travail d’analyse.
Expérimenter de guider des séquences de travai.
Analyser des situations complexes.
Élaborer des options de traitement dans des situations délicates.
Se poser avec des pairs, recevoir des regards pertinents et bienveillants sur ses interventions…